为客观评估我校线上教学活动，评估办公室组织开展了以教师为受访对象的线上教学调研。

　　本次调查共收回有效问卷764份，承担选修课、公共基础课、专业主干课和学科基础课教学任务的教师问卷占比分别为36.52%、24.74%、23.69%和15.05%；30岁以下、31-40岁、41-50岁和51-60岁教师问卷占比分别为4.71%、33.38%、46.34%和15.57%；女性和男性教师问卷占比分别为70.42%和29.58%。

　　本次调研显示：我校教师对线上教学高度重视，前期教学准备及正式教学都投入了大量的时间和精力，77.09%的受访教师表示与线下教学相比，线上教学投入的时间更多，22.38%的教师认为两者的投入时间相差无几；多数教师对教学平台运行和功能满意，可以熟练进行线上教学操作，认为学生的学习状态和学习效果比较符合预期。

　　调研也发现：一些教师由于年龄等因素的影响，存在对线上教学操作不熟练甚至操作困难的问题；由于教师和学生对教学平台功能的诉求不同，导致双方对教学平台运行与功能的评价存在一定差异，教师对教学平台运行和功能的满意度评价低于学生；由于教师的责任心及教师和学生对教学重点和难点的理解不同，导致教师对学生学习状态和学习效果的评价与学生自我评价存在一定差距，教师对学生学习状态和学习效果的满意度评价低于学生自我评价。

　　建议进一步稳定和完善主要教学平台的运行并持续优化平台各项功能；任课教师要以一流课程建设为目标，进一步丰富教学资源，优化教学设计，不断提高教育教学研究与学习能力，以科学的教育学习理论为指导，结合教学实践经验，有效激发学生学习兴趣，引导学生愿意听，主动听；任课教师和各级学生管理组织要进一步强化线上学习的引导和教育，以良好学风促进学生对教学内容的真学真懂。

　　（文/评估办公室）