新教工培训现场(学通社记者 黄荣菁 摄)

校党委书记高翅授课（记者 川竹 摄）

南湖新闻网讯（学通社记者 张璐）8月24日，校党委书记高翅为2020年度新教工岗前培训授课，他寄语新教工“立德树人育英才”，坚持三全育人和五育并举，努力成为一名“四有”好老师。

高翅从大学教育者在“两个大局”背景下所承担的复兴使命和文化象征为出发点，指出大学人人事事时时处处皆育人，“大学首先是教育共同体，以育人为本，求真、崇善、尚美”；育人要先从育德开始，以社会主义核心价值观涵育育人文化。他强调育人者要以身作则，对自身持更高标准、更严要求。

高翅分享了对于大学的理解。第一，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，教师要“修己以安人”，以德立身、以德立学、以德施教。社会主义核心价值观应贯穿教育全程、全时空。第二，大学教育的主体是人。教育的过程是教师、学生、管理和服务人员有机结合、交流互动的过程，这个过程是开放的、平等的、民主的、自由的。老师应在与学生的平等交流和自由探讨过程中帮助学生构建自己的意义世界，为学生成长创造机会，培养他们思想的独立、人格的独立。第三，大学的根本任务是培养人。要建立人的自然属性、社会属性和精神属性的统一，也就是培养人文精神。大学的职能不仅是教授知识技能，价值塑造和创新能力也同等重要，因此要培养学生的人文精神，关心“人之为人”，思考人与人、人与社会、人与自然、人与世界、人与宇宙的关系等问题。大学教育应引导学生正确认识世界与中国的发展大势、时代责任和历史使命，培养理想信念坚定、道德品质高尚、能力素质过硬的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。第四，教育的过程是一个人文过程，一个灵魂唤醒另一个灵魂是这个过程的本质。第五，大学教育的首要任务即唤醒学生的源动力。源动力能激发学生自觉主动地学习、成长和成才，让学生理解能力、形象思维、抽象思维、思辨能力等多项能力得到提升。第六，大学不是职业培训场所，而是要为每一位青年提供卓越的机会，在更多机会的选择中拓宽视野、激发潜力、启迪责任，启发学生发现自己、学会选择，并对自己的选择负责。

围绕“立德树人”的宗旨，高翅从两个问题引入，剖析了教师的职责与教育的重点。“首先，我们现在培养的学生，是精致的利己主义者，还是能够与祖国同行、为人民奉献的青年？”新生进入学校时，教师有责任解决他们求学过程中的困难，以人格魅力和学术魅力培养他们的学术志趣。“第二，我们应该当经师还是人师？”高翅认为，经师易得，人师难求。师者，以传道授业解惑为职责，在传授知识技术之外，探未知之道，解思想之惑。“这也就是为什么我们要在全球范围内延揽英才的初衷。”他强调，“大学应当用当下最优秀的人才培养未来更优秀的人才，并为不可预知的未来培养优秀人才。”

高翅表示，高等教育以学生的发展和终生学习为目标，引领学生走向卓越。他重点阐述了思辨能力的重要性、学术志趣的获取与传承、竞争与合作的关系、舍弃小我成就大我的必要、科学普及的理解与传播需求、知识的相互作用、通识教育的特征。“我们为什么要有通识教育？”高翅表示，要让思想更自由，让心灵更包容。“守护灵魂的卓越，这一点是最重要的。”培养学生的人格、品性、能力和责任，让其利用自己掌握的知识为社会谋福利。他认为，大学为未来而存在。

课堂最后，高翅分享了从教生涯的体会。他认为，既鼓励学生个性化发展，更要坚守高标准严要求这一教育的真谛。“任何人不得以任何理由降低对学生学业的要求”。他还针对青年教师教学过程中常见问题提出了改进建议和要求。高翅最后鼓励新教工道：“希望大家立德树人育英才，做一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的大学教师。”

审核人 赵希庆