为推动“党史学习教育”走深走实，帮助广大青年学生深刻理解和认识中国共产党的百年辉煌历史，在学院的统一安排和部署下，4月15日上午，学院全体教师以教研室为单位开展“党史学习教育与思政课堂深度融合”的集体教研活动。

在基础教研室，学院党委书记杨光辉参与此次教研活动。他对基础教研室以往教学、科研等各方面的工作给予了充分肯定，同时要求在以后的工作当中要进一步强化优势补短板、形成合力促发展。王利英同志认为，在团结友爱、温馨和谐的良好氛围中，思想道德修养与法律基础教研室取得了良好成绩，但也应看到自身不足，要在继续保持教学优势前提下进一步强化科研抓手。石峰可同志介绍了自己将党史融入思政课教学的情况，向老师们传授了有益经验，并认为要借助教研室精品活动——短剧大赛来体现党史学习教育。最后，副院长张枫林同志对此次活动作出总结，他要求在今后工作中，大家要共同努力，把党史教育融入思政课教学做好做实。

纲要教研室共同学习了习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话，结合习总书记讲话精神，围绕党史如何有效融入《中国近现代史纲要》课堂教学，展开了热烈的讨论。经过研讨，大家形成一致共识，实现党史学习教育入脑入心的目标，应把课堂理论教学和实践教学结合起来，充分利用丰富的历史文化资源，引导青年学子做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。最后，研讨会形成了“学好百年党史，传承红色基因”的党史教育教学大纲。

概论二教研室全体教师们就如何将中共党史与《概论》课进行深度融合进行深入探讨，提出了可行性的实施方案。一是按照中国特色社会主义理论发展的主线，将党的理论创新发展史融入到《概论》课教学的每一章节。二是开展以“党的百年辉煌历程与深刻启示”为主体的大学生“学‘习’论坛”活动。三是以习近平在党史学习教育动员大会上的讲话精神为指导，在教学过程中，结合教学内容，注重批驳针对党史上的重大事件、重要会议、重要人物的历史虚无主义思潮，教育引导大学生以正确的党史观认识党史。四是每位老师本学期专门安排一次有关大学生党史学习教育的专题教学。

概论一教研室全体教师围绕《论中国共产党历史》《中国共产党简史》等著作，热烈讨论了学什么、怎么学、怎么做等问题。邵先崇同志结合《中国共产党简史》，以专题形式将党的历史上的若干问题做了讲解，并和其他老师深入讨论了在教学或研究中的重点、难点问题。邢战国老师以《论中国共产党历史》为依据，对习近平党史观作了细致梳理，重点介绍了总书记党史观的本体论、认识论和方法论等内容，强调教研室要将《论中国共产党历史》作为教学教研活动的核心参考资料。最后，教研室主任郑炳凯在总结发言中指出，要以本次教研活动为契机，将“党史学习教育与思政课堂深度融合”常态化、制度化，以实际行动纪念建党100周年。

形势与政策教研室党支部书记齐德舜表示，要积极思考党史学习教育与《形势与政策》深入融合之法，提升教学实效。沈贺老师指出，党史学习教育与《形势与政策》的深入融合，首先要注意内容的深度契合。一方面要开设党史学习教育的专题内容，另一方面还要在每一个授课专题中适当、实时融入百年党史的成就、故事、经验等。彭东辉老师表示，学习党史，关键要弄清楚学习的目的，要在学习教育中增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。赵委委同志说，今年进行党史学习教育正当其时，我们先要自己学习，然后才能教育和引导学生学习，努力提升党史学习教育的育人功能。其他与会人员也都各抒己见，活动现场气氛热烈，加深了对党史学习教育融入《形势与政策》课的重要性以及融入的内容、方法、路径等问题的认识。

原理教研室主任晏传英认为，在唯物辩证法部分可结合国共合作、抗日民族统一战线的建立、一国两制、社会主义和资本主义关系来讲矛盾同一性和斗争性的关系；结合我国社会主要矛盾的变化讲主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理。苏会芝认为，在认识论部分讲解实事求是的思想路线、人与自然的关系、科学实践观等内容时可以深入融入党史的内容。朱荣英认为在唯物史观部分讲解无产阶级群众观点、群众路线时可融入习近平同志“以人民为中心”的思想；在讲解社会基本矛盾运动的原理时可融入全面深化改革的思想。杨莉老师提出在理论讲授之外还可以拓展实践教学内容，充分利用开封及河大红色资源，引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法学习党史，坚定理想信念。

此次教研活动让教师们更加充分地认识到学习党史的重要性，大家纷纷表示一定要努力学习，以身作则，做到理论的深度拓展，以提升理论深度和真理力度。把党史教育与思政课教学有机融合，更好地推动“党史学习教育”走深走实，帮助广大青年学生深刻理解和认识中国共产党的百年辉煌历史，不忘初心使命，坚定理想信念，培养新时代社会主义建设者和接班人。