2021年11月，东北财经大学高等经济研究院副教授王童与芝加哥大学副教授Susanne NECKERMANN、IESEG管理学院助理教授Uyanga TURMUNKH、埃塞克斯大学副教授Dennie VAN DOLDER的合作论文“Nudging Student Participation in Online Evaluations of Teaching: Evidence from a Field Experiment”被经济学领域权威期刊European Economic Review接收发表。

该论文通过一场大型随机现场实验，调查助推措施在多大程度上可以刺激学生参与教学评估。三种助推措施包括提高学生对教学评估的影响的感知、传达高度参与的描述性社会规范以及通过要求学生承诺参与从而运用一致性原则。助推文献表明这三种助推措施具有最大潜力。与文献预期相反，论文发现此三种助推干预效果都不显著，并且在幅度上接近于零。通过分析干预效果的异质性，论文发现两种干预措施（提高影响的干预和要求承诺的干预）的有效性因学生而异。提高影响的干预措施对本科生的参与度有负面影响，但对硕士生的参与度有正面影响。要求承诺的干预措施提高了平均成绩好的学生的参与度，而降低了平均成绩差的学生的参与度。

论文结果表明，文献中记录的助推措施对提高学生教学评估参与度效果不显著。特定助推干预的效果可能取决于多种因素，包括被助推的群体特征和面向的行为领域。该论文结果进一步表明，只有充分掌握多个不同群体和行为领域的证据，才能更深入地探究哪种类型的助推在哪些条件下起作用。