“正如期望的，我们在家中享受着网课带来的便捷，完美地达到了‘停课不停学’的目标。”“网络教学、线上辅导让我们学习知识的脚步没有因疫情而停驻。”2月24日开学第1天，大连理工大学马克思主义学院共有55位教师122个教学班的思政课如期在“云端”开课。

提前谋划 备好“云端”思政课

2月初，学院就组织了全体思政课教师参加学校在线教学4期技术培训，并以课程组为单位组织任课教师在线集体备课，制定课程在线教学实施方案，选择教学平台，确定教学形式，丰富教学资源。考虑到前期基础，本学期开课的“纲要”和“概论”两门课都不约而同地选择了大工-超星金课建设平台，并依据思政课教学“标准不降低、学习不停顿、效果不打折”的基本原则，“纲要”课程组在原有教学平台建设的基础上确定了“教学资源平台+师生在线互动+直播录播结合+笃学慎思融合”的教学模式，“概论”课程组确定了“听录播课+记录笔记+互动研讨+品读经典”的教学模式。

教学模式确定后，各课程组组织教师分工协作、合力公关，从平台技术学习到平台模块的设定，从课程教学目的及基本要求到学生线上学习的进度安排和注意事项，从课程资源建设到教学讲义、课件的精心准备，从备课演练、录播课到上传平台，老师们也在以自己的方式与疫情战斗,为了把线上教学准备得更充分、更细致些，不惜牺牲自己的假期，以确保“云端”思政课如期顺利开课。

做足备案 实施好在线思政课教学

考虑到全国各级各类学校均采用线上教学，课程平台高峰时段可能会出现服务器异常、卡顿现象，为此，老师们也是做足了备案：一是除了网络课程平台外，各个教学班均建有QQ群或微信群，并备有课程资料，网络课程平台出现卡顿或网崩，教学空间就切换到QQ群或微信群；二是采用直播课与录播课相结合的方式，网络顺畅就采用线上直播授课，网络卡顿就让学生自行找时间听录播课；三是直接采用学生听录播课的形式进行教学，按时间段（一般以周为单位）安排学习任务，学生自行安排学习时间，自主学习，创新学习；四是采用任务引导订单式学习，学生根据进度把要学习的内容提前下载，自主学习，线上答疑互动。

除了上述有形备案外，老师们还做好以情感人的无形准备。如屈宏老师上课前20天就把课程QQ群建了起来，并且为了让同学们更好地记住自己的班号，摆脱冰冷的数字，分别给他的四个教学班命名为梅、兰、竹、菊，希望同学们经过思政课的学习，能具备“四君子”的品格和内涵。第一次课他早早来到学校，一路上拍摄了静谧的校园风光，上课伊始，他将充满阳光的校园之晨展示给同学，引起同学强烈的思校情，很快就把同学带入了学校的学习氛围……

总结经验 优化学生线上学习体验

完成第一轮线上教学，即刻就开展了教师和学生两个层面的调查和经验总结。教师层面，开展线上教学研讨，及时总结经验。“纲要”课考虑到课程平台容量问题，将按课堂教学时间在线授课调整为“学生规定时间内自主学习精品资源共享课”与“固定时间在线交流、讨论、答疑以及学生展示等”相结合；“概论”课针对学生提出视频录播课倍速要求，增加了看视频录播课记笔记学习环节，以增强学生学习的有效性。同时，老师们还积极探讨如何将习近平总书记关于新冠肺炎疫情防控工作的系列重要讲话和重要指示批示精神融入思政课教学，深入宣传党中央重大决策部署和取得的成效，生动讲授防疫抗疫一线感人故事，坚定战胜疫情信心，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。“纲要”课程组号召学生做好“守护者”“修行者”“识途者”，与祖国共命运；“概论”课程组制作了“抗疫阻击战 彰显中国优势”微课，并将“大连理工大学致全校同学的一封信”及系列抗疫优秀网络资源及时传到平台、微信群、QQ群，组织学生线上讨论和读后感撰写，学生反响积极、热烈。

学生层面，广泛了解学生在线学习感受，征求同学意见建议，及时优化学生线上学习体验。如学生反映没有教材学习不方便，学院第一时间将高教出版社“高教书苑”平台免费提供的思政课教材电子书转发给了学生；再如为了规范学生学习、及时完成学习任务，学院按周开放学习内容，一周结束后学生提出希望把已学过的学习任务重新开放，便于复习巩固，学院就做出了将前一周已学过的学习任务永久开放……

经过老师们的精心准备与及时调整改进，学生对线上教学反响热烈，参与程度高，知识摄取量丰富，在短时间内学习并感受到了本次抗“疫”所体现出来的中国力量、中国精神、中国优势与家国情怀、责任担当。

责任编辑：杜佳