为深入贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》精神，全面推进我校课程思政建设，学校于7月24日晚通过腾讯会议在线举行学习《高等学校课程思政建设指导纲要》专题讲座。副校长胡玉才，各教学单位分管教学工作负责人，各教学单位相关人员，“课程思政”教学改革试点项目负责人及团队成员，2019年、2020年校级“一流课程”培育项目负责人及团队成员，教务处、教学质量处全体人员等220余人参加了会议。
会上，胡玉才作了题为《围绕“金课建设”实施“课程思政”》的专题报告。他从学习《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）的体会与思考入手，简要解析了《纲要》的实施背景和战略意义、建设过程与任务内容、组织支持与条件保障。他指出，把思想政治教育贯穿人才培养体系，深入推进课程思政，就要先学清弄懂吃透《纲要》精神，在课程建设与改革实际中落实好立德树人根本任务。他系统梳理了新中国成立以来党的教育方针中有关“课程思政”理念的演进与发展，指出“课程思政”已由试点阶段进入全面实施阶段，是普及化高等教育的根本任务。做好“课程思政”就要应用现代教学观，明确“课程思政”是方法，不是教学内容的增减或课程体系的调整，把思政之“盐”融入专业教学之“汤”，实现习近平新时代中国特色社会主义思想的铸魂育人。
用好课堂教学主阵地，把思想政治教育融入专业教学，其根本就是要回答好培养什么人、为谁培养人的问题。为此，胡玉才结合《大学物理》课程改革与实践，从如何在教学内容中融入课程思政、如何在教学过程中实施课程思政、如何在教学评价中体现课程思政三个方面，重点讲述了“课程思政”建设的内涵与路径。他认为，围绕“金课建设”实施“课程思政”就要对照《纲要》，落实课程教学新理念新要求，明确课程建设目标基础上，确定符合“两性一度”的课程教学大纲，实施多平台协同创新的混合式教学，开展融合课程思政后的教学效果评价，探索课程思政可量化的考核评价方式。
自2017年我校实施“4321”百门课程思政教学改革工程以来，“课程思政”理念已深入人心。为构建全覆盖、互支撑、分层次、多类型的课程思政教学体系，学校将通过课程思政示范课程及典型案例评选，新版人才培养方案教学大纲修订工作等，强化“思政课程”引领“课程思政”，“课程思政”支撑“专业思政”的作用，全面推进课程思政建设。

教务处 供稿