2020年的新学期因新冠疫情的爆发，所有教学活动都转为线上，广大师生从最开始的不适应到慢慢的习惯，教师通过努力实现了信息技术的提升，转型成为“网络主播”，同学们也第一次在没有教师面对面的指导下学习，锻炼了自我管理能力。为了巩固线上教学成果，促进学生自主学习能力的进一步提升，利用暑期帮助学生有针对性地提升英语学习能力和水平。在学校领导的关心和大力支持下，外国语学院按照自愿参加、按需指导、分类提升的总体原则，面向全校非英语专业（2018和2019级）和外国语学院各年级专业学生开展了2020年暑期学业能力提升计划。参加学业提升计划的学生共计2445人，42名专业教师参与指导。

按需设置模块精心编制指导内容

为了做好学业能力提升工作，让学生在学习中得到切实的帮助，外国语学院召开了多次专题会议，研究学业提升的实施方案。通过授课教师、辅导员在学生中开展学习需求调查，根据统计结果设置了不同的辅导模块。针对17级同学的考研需求，开设了考研报考专题讲座，邀请考研成功上岸的学长、学姐给大家介绍经验，还邀请四位年轻教师给同学们就国内研究生报考和申请出国读研进行了指导。为了帮助同学们解决专业复习中遇到的困难，设置了基础英语、文学、语言学、翻译、教学论、二外等六个专题模块。18级和19级学生在暑期经典阅读活动的基础上，设置了写作、翻译、阅读和听说四个专业模块，帮助学生训练和提升基础语言能力。根据非英语专业同学的英语学习需求，结合历年大学英语四级考试真题，设置了阅读、翻译、听力和写作四个专题模块，为他们语言基础能力学习和四级备考提供帮助。从暑期学业提升计划结束后的问卷调查数据来看，专业英语和非英语专业的满意度分别为70.71%和83%，满意度一般的分别为27.15%和16%，说明同学们对此次学业能力提升的总体满意度较高。

实施方案

精心挑选组成认真负责的指导教师团队

在暑期学业能力提升实施前，各教研室根据设置的专题，遴选教学经验丰富、认真负责的教师组成教师团队，每一个模块均设置一名责任教师。所有参加指导的教师，克服疫情影响，放弃暑假的休息时间，由责任教师负责制定指导计划，组织团队教师精心准备辅导内容，利用线上会议形式进行集体备课，由教研室对辅导内容进行审查，同时在教研室进行试讲，通过后方可实施。实际指导过程中，老师们利用不同的网络平台，积极探索不同的方法，加强与学生的交流，重视同学们提出的各种问题，并竭尽所能帮助他们解决遇到的困难，赢得了同学们的认可。调查数据显示，同学们认为教师指导认真和非常认真的达到了93.98%（英语专业）和89%（非英语专业）。

教师团队正在商讨指导内容

两位有国外留学经历的青年教师作出国留学申请指导

解决学习中的薄弱环节夯实基础提升专项能力

暑期学业能力提升计划的出发点就是帮助同学们解决学习中遇到的困难，更有针对性的解决学习中的薄弱环节。为此，在学业提升中设置了不同的专项技能模块，由责任教师建课，将课程二维码公布给同学们，由他们根据自己的实际需求，选择加入一个或者多个不同的课程群。教师通过网络直播、线上录课等多种线上线下相结合的方式为同学们提供指导。同时，在指导过程中，教师也会结合同学们的学习情况，实时调整指导内容，以便更好地满足同学们的需要。从问卷调查的结果来看，通过学业能力提升计划的帮助，同学们觉得总体收获较大，其中感觉收获很大的分别达到了30.89%（英语专业）和26%（非英语专业）。在随后的访谈中，同学们也纷纷表示，学业能力提升对自己的学习帮助很大，特别是比较薄弱的专项能力模块，取得了较大进步。2017级的张同学表示，自己参加的是考研专题讲座和专项指导，通过学长、学姐的介绍，对考研的选择、准备以及注意事项等均有了进一步的了解。之前在专业课学习中，遇到不会的只能花大量的时间去查找资料，有时候还拿不准，而且也没有体系性，专项指导节约了自己专业课程复习的时间，提高了复习效率。2018级王同学表示，作为非英语专业的学生，一直以来对英语学习都比较发憷，虽然也花了时间精力，但效果一直不够理想。暑期学业提升中，老师们结合大学英语四级考试真题，进行专项训练指导，不仅有试题的分析，还有方法和技巧的介绍。例如听力模块，在练习的基础上，讲解不同语篇听力的方法和技巧，同时还会对听力作业进行及时点评，让自己的英语学习有了更大的动力，学习的效果也得到了提高。

精心组织的辅导内容

厉兵秣马学习路上待出发

语言学习本身就是一个长期坚持的过程，没有谁能一蹴而就，只有平时注重积累，找到合适的学习方法，才能有所收获。暑期学业提升就像一场及时雨，为大家提供了一个学习的平台，老师们的耐心指导，帮助大家建立了学习的信心，解开了学习中遇到的困惑，掌握了更多的学习方法，提高了学习效率，提升了专项技能，获得了更大的进步，希望这样的活动能继续开展，让更多同学受益，也感谢老师们的辛勤付出。英语学习，我们一直在路上！（文、图/李明 审/柯应根）