为促进旅游管理专业及课程建设，谋划2020级人才培养方案，6月17日下午2:30，教研室依托钉钉在线交流平台，召开了专业建设和课程建设研讨会，教研室11位教师参加了视频会议。

会上，郭晓艳老师就《经济学原理》一流课程建设情况做交流发言。郭老师强调“把教的创造性留给老师，把学的主动权还给学生”是一流课程建设应该把握的根本原则，并详细从课程建设中学生主动权的激发、教学过程的监控、课程考核改革、课程资源的建设等方面谈到自己的心得体会，并分享了一流课程申报的经验，引起与会老师的共鸣，大家深受启发。

讨论阶段，大家纷纷就2020届人才培养方案调整、修订问题、后疫情时代旅游管理专业建设规划和人才培养模式改革问题、一流课程建设规划、在线课程建设的教学方法、教学手段和教学效果问题及本次期末考试等发表了自己的看法。

副院长齐先文围绕一流（品牌）专业建设谈了自己的想法。他认为首先要把OBE成果导向理念运用到2020级人才培养方案的修订中，要以国家标准为依据，进一步明确专业定位和培养目标，从知识、能力、素质三方面梳理和细化毕业要求，并探讨了旅游管理类三个专业从大三开始实行“大类分流”的可行性；其次，要以创建一流课程为契机，进一步修改完善课程标准和课程大纲，要围绕专业核心能力，构建课程体系和课程群，相近课程要加大整合力度，要加强课程团队建设，切实做到资源整合优化，降低知识冗余；最后，就稳定学生专业思想、做好专业实习工作提出了自己的想法，包括上好专业导论课、实行“大类分流”、开展研究性导向的专业实习等设想。

围绕转专业问题，胡茂胜老师提出《专业导论》课程可以请企业的专业人士来上；储小乐老师提出可以请优秀毕业生来上，学长的故事有说服力；闫阿慧老师认为专业导论课应该聚集学生最关注的问题，如就业的岗位、方向、考研的情况和前景等，需要全院老师共同参与；张成雷老师提出专业应该全方位宣传，利用微信、抖音等新媒体，内容也应丰富多元化，技能比赛的视频、迎新工作中的礼仪展示等等都可充分利用。同时，大家认为转专业应该设置一定的门槛，最好不要让学生一入校门就转专业，应该让学生在专业学习一段时间，真正了解专业后再做决定，更不能在招生宣传时一味地鼓励只要报考巢湖学院，进校后可以轻松转专业。

围绕实习问题，张成雷老师提出应该多联系实习单位，使实习岗位多元化，如景区和旅行社的实习岗位。围绕课程建设和考核问题。胡茂胜老师认为对于本科学生而言，“研究性学习”非常重要，技能性知识可以很快掌握，但理论学习不行。同时，应该加大学习难度，让学生更主动的去探索知识。唐丽丽老师认为要让学生带着问题学习，课程讲述中要突出任务点，考核中也要突出任务点；曹传兰老师认为现在学生“主动学习”很重要，要让学生有参与度，要提升平时成绩的比重，多渠道考核。刘亚峰老师认为线上和线下教学各有优劣，线上教学可作为有效辅助。

本次会议为一流（品牌）专业建设及一流课程建设凝聚了共识，理清了思路。教研室下一步将开展更加深入的调研，加大专业和课程改革力度，让所有教师参与到专业和课程建设中来，在后疫情时代，群策群力，努力开创专业发展的新局面。（文/吕君丽 图/储小乐、张成雷 审/齐先文）