本网讯 为丰富我校教师课堂教学技巧，帮助我校教师提高课堂教学质量。12月25日，教师教学发展中心邀请清华大学李斌锋副研究员，分享提高课堂教学有效性的经验与技巧，帮助教师梳理课堂教学的确定性状态与不确定性状态，建立教师处理课堂教学确定性和不确定性的主动意识，以及从教学基本环节入手提高课堂教学有效性的感性认识。

李斌锋以“您承担的教学工作情况？”“您认为做好教学工作容易吗？”以及“您在教学中遇到的最具挑战性的问题”三个问题入手，了解在做教师的教学状况之余，展开了关于课堂教学确定性的元素的讨论，李斌锋认为，时间、地点、内容、教学大纲、教学资源都是课堂教学的确定性元素，进行有效的课堂教学需要针对确定性元素逐一设计、规划，即进行细致的教学设计。

在讨论课堂教学的不确定性问题时，李斌锋分享了两个观点。其一，教师使用各类教学策略实施课堂教学过程中，学生“如何学”是具有不确定性的；其二，课堂教学过程中学生练习与反馈也是具有不确定性的。应对课堂的不确定性，李斌锋认为，给学生留下足够的思考时间、快速反馈、提供参与课堂交互的机会、开展合作学习等方式都是可以尝试的方法；另外，建立学生练习-反馈循环，基于教学目标的指导练习、关键点引导、有针对性地反馈也不失为一种以练习与反馈促进学习的有效尝试。

李斌锋的讲解过程以问题引导、串联，逐层深入，案例丰富，受到了老师们的喜爱。在本次交流中，各位教师多次、深入参与问题交流、互动环节，气氛活跃有趣，老师们纷纷表示收获满满，并期待李斌锋的下一次授课。