12月23日下午和25日全天，教育科学学院在博东107、108分专业举办“基于标准的教学设计撰写”培训活动。培训教师分别为我校教学督导刘慧贤教授和学前教育专业王月莲副教授。参加培训的人员包括2016级和2017级参加教育科学学院教学设计大赛的本科生和指导教师以及教育科学学院全体新入职教师。

刘慧贤教授结合理论与实际，分别与应用心理学专业和小学教育专业的师生分享了课程纲要和教案撰写的丰富经验。首先，她对《基于标准的课程纲要和教案》一书“代总序”中的部分教育理念做出了深入解读与剖析。她指出，在新评价范式理念的引领下，提倡教师对教案的逆向设计，关注学生中心、产出导向和持续改进。之后，她对什么是课程纲要、如何撰写学期或模块课程纲要以及过程性评价重要性、优势与局限做出了详实地阐释。在培训中，刘教授聚焦《教学进度表》和《课程纲要》的区别，系统地解释了建构模块课程纲要的几大要点和步骤。

王月莲副教授根据学生在实习中所遇到的实际问题，有针对性地对幼儿园教学活动设计做出了经验分享与操作性指导。她对照《纲要》和《指南》的相关要求，结合了大量幼儿园教案设计之实例，以图文并茂的形式与师生共同探讨了案例中所存在的合理与不足之处，系统地总结并解析了幼儿园教学活动名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸五个部分的设计要点。

在互动环节中，师生们就教学设计与教案的区别、课程纲要与教学执行计划的区别以及如何布局之后的教学设计大赛等问题进行了深入研讨。

通过培训，教师和学生不仅对“教学设计”有了进一步地了解，也更深刻地理解了“观念改变命运，思路决定出路”的理念。

本次培训活动是教育科学学院本年度教育研习活动之一，也是教育科学学院教育研习的尝试与探索项目。教育研习是我校教育实践新增的环节，也是师范专业认证的考察项目之一。关于教育研习的目标、任务和考核的科学性和操作性亟待开展研究与探索。（教育科学学院）