为进一步推进专业认证工作，确保小学教育专业认证工作第二阶段工作有效开展，9月22-24日，学校组织六名校内专家对教育科学学院小学教育专业进行了为期三天的校内专家预认证工作。

本次预认证工作中，专家模拟正式认证流程，分工明确，围绕认证标准与要求，紧紧抓住“主线”和“底线”要求开展工作，查阅了小学教育专业自评报告及支撑材料、人才培养方案、课程教学大纲、试卷、毕业论文、实习档案等；进入教室进行听课或看课；召开了小学教育专业教学管理人员座谈会、教师座谈会、学生座谈会，并对个别教师和管理人员进行了访谈。六位专家工作态度认真、严谨，本着帮助发现问题和促进整改的态度，在查阅资料的同时，与学院领导和专业教师进行了积极沟通与交流。

通过预认证，梳理、明确了专业存在的问题，如实践教学对于“三通”和“四覆盖”的思考还不足、课程体系与毕业要求矩阵以及课程体系与毕业要求支撑点矩阵还未能体现高支撑和强支撑的区别、个别教师的授课还趋于传统未能体现认证理念、个别考查课期末试卷的评分标准操作性不强、外聘教师的举证材料还不全、麦可思举证报告还不完善等。

本次预认证为教育科学学院领导及小学教育专业教师提供了一次难得的学习机会，强化了专业教师和学生的对认证理念和专业建设内涵的理解，极大地促进了小学教育专业认证工作，为后续持续改进指明了方向。（教育科学学院）