陈彬，安徽工业大学管理科学与工程学院90后教师，硕士研究生，博士在读，院工会主席、实验中心副主任、复杂系统多学科管理与控制安徽普通高校重点实验室秘书。主持教改课题1项，获批安徽省教学成果奖2项，先后主持参与国家自然科学基金、安徽省重点研究计划、安徽省教育厅自然科学重点项目等纵向课题及政府企业委托横向课题20余项。近年来，指导学生获得国家级、省级学科竞赛奖项10余项，曾获安徽省疫期线上教学教师风采大赛特等奖、校设备管理先进个人、院青年教师讲课比赛一等奖等荣誉。

未雨绸缪充分完善教学资源

新冠肺炎疫情发生以来，学校的课堂教学活动全部转为线上教学，虽然陈彬早就开展了线上线下的混合式教学探索，可开直播还是第一次。开学之前，他就主动学习各种直播平台的操作，提前了解学生家里网络带宽、手机流量等实际情况，精心选择合适的学习平台和直播平台。同时，他还不断完善课程网络教学空间资源，提前录制了近900分钟的各章节教学视频，精心设置教学任务点68项、测试题库3套、讨论话题17项，上传了整套电子版教材、教学大纲、参考书目以及学习视频链接等。针对线上教学的课堂规范性问题，他主动向学生承诺严格规范个人网络教学行为，发布课前《网络教学申明》，并与学生签订了《学生线上教学规范网络行为承诺书》。经过精心准备，陈彬负责的课程全部采用自行录制授课视频并结合在线直播的混合式教学模式，这一举措在特殊的教学环境下取得了良好的学习与教学效果。

精益求精扎实提高教学实效

陈彬精准把握课堂教学各个环节的设计，提前将课程录屏文件、课件、资料、讨论主题、作业等上传到平台上，让同学们提前预习，减少网络拥堵造成的影响。他采用签到系统，确保出勤率，并用“录播+直播”的形式，拉近与学生的距离，对重难点问题进行分析，设置抢答提高学生的积极性。他注重挖掘课程中的思政元素，所讲授的《现代物流装备》课程中教学内容涉及国内高精尖设备，在课程的教授过程，他结合我国古代的物流装备，培养学生对中华传统文化的认同感，同时结合新中国成立、特别是改革开放后我国物流装备取得的成就，培养学生的民族自豪感。在讲解运输设备与技术时，他结合新冠肺炎疫情期间全国应急物资调度和医疗人员调度问题，培养学生对我国政治优势的认同感。在网课的考试中，陈彬要求同学观看《大国重器》、《超级工程》系列纪录片和《厉害了，我的国》纪录电影，回答这些影片出现了哪些现代物流装备，结合本门课程提交观后感。在他的课堂中，学生摆脱了传统教学模式的枯燥与乏味，充分体验到了线上学习的乐趣。

授人以渔切实保证教学效果

在保证自己教学效果的同时，陈彬还热心帮助其他老师共同提升网上教学质量。他探索通过网上直播的形式，为其他老师讲解了如何利用录屏软件，如何进行视频编辑，如何进行视频格式转换等；以具体案例讲解了如何进行资料上传、试题编辑、作业编辑，如何解决在线教学互动中板书、提问、入镜等实际问题。线上教学之初，他为了追求更好的课堂效果，一边照顾即将临盆的妻子，一边熬夜备课。为了一个知识点的准确性，他在网上全力搜索，几乎翻阅了所有相关的书籍；为了增强直播技能，他去学习了网络主播的直播技巧，自学成为了一名“直播达人”；为了提高听课效率，他结合网络新媒体及时性、交互性等传播特点，精心设计课堂互动栏目，提升网络在线教学吸引力，让学生在屏幕面前不犯困、不开小差。

陈彬用潜心育人的教学态度，严谨细致的工作作风以及对学生无私付出的仁爱之心践行了习近平总书记“四有”好老师的嘱托，诠释了一名教育工作者在战“疫”应有的责任与担当。（撰稿：刘瑜 审核：汪春胜 杜飞）