8月21日，“新时代高校劳动教育实施体系建构”学术研讨会在中国劳动关系学院举行。校长柳友荣教授应邀参加，并接受中国教育电视台采访，介绍我校劳动教育实践经验。

柳友荣在论坛上作了《大学生劳动素养教育实践与反思》专题报告，从池州学院大学生劳动素养教育课程的发展历程、劳动素养教育育人体系、劳动素养教育的设计与实践等方面介绍了学校大学生劳动素养教育开展情况，获得与会专家学者的热烈反响和关注。会上，柳友荣受聘为“中国劳动关系学院劳动教育中心特聘研究员”。

在接受中国教育电视台采访中，柳友荣对高校劳动教育如何教、教什么作了详细解读，并推介了池州学院的劳动教育实践经验。

近年来，池州学院将劳动育人融入到立德树人环节，务本崇实，积极建构全方位、立体化的劳动育人体系，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，加强学生劳动教育，促进学生全面发展。2010年，池州学院试行劳动周制度，对大学生的劳动教育开始进行统一组织和管理，在实践探索中解决劳动教育问题。2011年，学校启动大学生通识素养教育，劳动课作为劳动素养教育的主要依托课程纳入学校通识教育课程体系，进入人才培养方案，专设30课时和1学分，专设教学大纲，出台《池州学院大学生劳动课管理暂行规定》、《池州学院劳动课程实施细则（试行）》等制度，对劳动教育作出规定。2014年，学校编写《大学生劳动素养》教材，是当时国内唯一一本高校劳动素养教育教材。2016年，学校通过召开经验交流会和专家咨询等方式启动了大学生劳动素养教育第二次改革，正式出台《池州学院大学生劳动课管理规定》，劳动素养教育进入学校总管、教务处主管、二级学院分管、后勤集团和团委协管的四级管理模式。2018年，学校充分利用多年积累的劳动教育经验，启动大学生劳动素养教育第三次综合改革，“大学生劳动素养课程标准与实施机制研究”获教育部学校规划建设发展中心委托项目，池州学院《大学生劳动素养》优质教材项目立项，全力开展大学生劳动素养课程标准研制和教材修订工作。2019年，学校召开劳动素养综合改革推进会，从教育研究、课程设计、教学资源、制度完善、教材修订和实施方案等多方面齐发力，全面推动劳动素养教育改革和发展。同年，学校在校内建设菊花种植基地，将教育扶贫纳入劳动素养教育实践。2020年，为解决高校劳动教育“起点”和内容选择问题，学校劳动教育研究团队完成了全国高校劳动教育开设现状与效果调研，修订《大学生劳动素养》教材，全力推出切合需要、高质量的使用教材。

历经10年和三次改革，池州学院积极实践探索新时代高校劳动教育实施体系的建构，逐步建立起大学生劳动素养教育课程体系和实施机制。

(供稿：宣传部/编辑：刘德群、袁梦成/审核：朱坤）