数控技术专业
烟台汽车工程职业学院数控技术专业于2006年正式招生，学制三年，是烟台汽车工程职业学院的重点建设专业之一。数控技术专业2010年被学院确定为重点建设的特色专业，2013年被评为山东省省级特色专业，并被列为名校工程的重点建设专业，2015年数控技术专业教学团队被评为省级教学团队。专业依托山东半岛蓝色经济区，面向汽车生产，瞄准机械零部件三维造型与创新设计、数控加工工艺编程与操作、数控机床故障诊断与维护方向的专业定位，以学院多年工科办学底蕴、丰富的教育资源为依托，以人才发展为战略重点，坚持“以德立身，以技立业”的育人原则和“立足烟台、面向全国、服务半岛”的办学方向，构建了“三对接四结合三证书四阶段”的“3434”人才培养模式；实施了“6·2·1”课堂教学模式，人才培养目标兼顾了区域性和通用性。
本专业学生专业知识扎实，具有较强的解决工程实践问题的能力。近五年来，在全国、省大学生机电产品创新设计、数学建模竞赛、数控技能大赛、三维数字化创新设计大赛中，成绩均名列全省同类院校前茅，累计获奖59项，其中国家级一等奖1个、二等奖6个、三等奖3个、优秀奖2个；省级特等奖6项，一等奖12项、二等奖24项、三等奖5项，先后有159名学生获奖。。学生双证书获取率连年保持在98%以上，用人单位对专业毕业生认可度和总体满意度保持在98%以上。
专业争取世行贷款1380多万元的实训设备，目前已初步建成集“教学、培训、技能鉴定、生产、技术服务”于一体的校内实训基地，专业设备资产总值达2000万元。拥有机械加工中心实训区、数控车实训区、普通车实训区、理实一体化教学区、CAD/CAM与仿真模拟实训区等16个实训区。同时还与上海通用东岳烟台汽车有限公司、斗山工程机械有限公司等企业建立25处生产性实训基地，搭建了专业资源平台，社会服务功能日益突出。专业一直充分重视与国际上的技术交流，通过深化与新加坡、德国、韩国相关院校的合作办学项目，积极拓展开拓学生海外就业途径。
一、雄厚的师资力量
数控技术专业是学院重点发展专业之一，师资力量雄厚，本专业具有一支教学素质过硬、专业素养高、年龄结构合理的教师队伍，包括专业带头人、骨干教师、双师型教师、兼课教师、企业兼职教师等
本专业教师除在教学、精品课建设、科研、著作、专利发明等方面上取得各项成果之外，指导的学生在全国各种技能大赛中也屡次获奖。
二、先进的实训条件
（1） 校内实验实训室建设
世行贷款1380多万元购买实训设备，目前已初步建成集“教学、培训、技能鉴定、生产、技术服务”于一体的校内实训基地，专业设备资产总值达2000万元。下设机械加工中心实训区、数控车实训区、普通车实训区、理实一体化教学区、CAD/CAM与仿真模拟实训区等多个实训区。能同时容纳500余人进行现场实训，完全满足教学要求。实验实训开出率100%。
（2）校外实训实习基地建设
深化校企合作，建设层次多样的校外实习实训基地，积极探索校企共建顶岗实习基地的新机制，建设“校中厂”、“厂中校”的覆盖重点专业群的生产性实训基地和顶岗实习基地。目前，数控技术专业与上海通用东岳汽车有限公司、斗山工程机械中国有限公司、富士康科技集团、东洋机电烟台有限公司、山东永弘机械有限公司等企业合作建立25处校外实习基地。为学生提供实习场所，为教师提供了实践锻炼的场所，同时合作开发专业课程，并达成毕业生就业协议。
三、独具特色的人才培养模式
坚持以服务为宗旨，以就业为导向，初步构建了“三对接四结合三证书四阶段”的“3434”的工学结合人才培养模式。数控技术专业人才培养方案以提高学生职业能力和职业素养为宗旨，采用“大专业、小方向”的培养模式。2009年以来，先后与上海通用东岳汽车有限公司、山东永弘机械有限公司、鸿雁机床有限公司等企业签定了校企联合办学协议。几年来通过合作办学，对创新我院高职教育人才培养模式、实现“产、学、研”深度融合、提升高职教育办学能力和水平、促进企业技术改进、实现企业产品升级起到了重要作用。
近三年来，数控技术专业大力推行“6?2?1”课程教学模式，采用项目教学法、案例教学法、角色扮演法等多种方法开展课堂教学。充分运用现代化教学手段，如网络、录像、软件等多媒体资料，提高学生学习效果。在考试模式上，改变了以往单一的理论考试方式，采用大作业、课题制作、撰写小论文、部件设计制作等多种考试形式，注重学生综合能力的测评，提高了学生综合素质。
四、广阔的就业前景
1．数控技术专业巨大的人才市场需求优势
作为蓝色半岛经济区重要的组成部分之一，烟台是北方最大的汽车零部件生产基地和制造基地，众多的企业对数控技术专业人才的需求巨大，并呈持续上升的趋势，据我们对烟台半岛经济区企业诸如上海通用东岳汽车有限公司、上汽变速箱齿轮有限公司、永弘机械有限公司、斗山机械、烟台万华、烟台万润化工、富士康科技集团等规模性企业的调研可知，企业的机械加工制造基本由数控设备实现，各企业拥有的数控设备包括数车、数铣及加工中心少则十几套，多则上百套，从事数控技术（机械零部件三维设计工程师、数控机床操作员、维修工程师、编程员、工艺员）的人才严重短缺，就2011年一年数控技工人才缺口就达到了5万多。
烟台地区的大部分大中专院校都开设了数控技术专业，但是毕业生数量依然不能满足市场的需求，没到毕业季节，企业纷纷到各学校“抢”人，一些中小型企业由于实力不够，一度招不到合适的数控技术人才，可以说市场对数控技术人才的需求是巨大的。同时，企业急需一批较高层次、既具有扎实深厚的理论知识基础、又具有较强的实践操作能力的高端技能型人才，这给数控技术专业的发展壮大提供了广阔的发展机遇和就业前景。
2.独特的人才培养模式成就优秀的就业成绩
数控技术专业重视创新教育，在培养技能型人才的基础上，突出个性发展，培养创新人才。专业累计培养了7届毕业生，近三年，毕业生就业率达100%，优秀就业率达85%，“双证”率保持在98%以上，90%以上是被企业提前录用的。自专业成立以来，每年都组织学生参加全国、省大学生机电产品创新设计、数学建模竞赛、数控技能大赛、三维数字化创新设计大赛，成绩均名列全省同类院校前茅。近几年，累计获奖30项，其中一等奖7项、二等奖18项、三等奖5项，先后有108名同学获奖。毕业生跟踪信息反馈，用人单位对专业毕业生的职业道德、职业能力、文化和职业素养等综合评价较好，认可度和总体满意度保持在95%以上，为我院在企业和社会树立了良好的口碑。
数控技术专业大部分毕业生被分配到大宇造船有限公司、上汽齿轮箱有限公司、富士康公司、东洋机电有限公司、斗山机械有限公司、上海通用东岳汽车有限公司等大中型企业工作。学生就业率一直保持在90%以上，并逐渐提高，就业质量也在不断提高。在对2012级毕业生所在单位的调查中，发出问卷300份，目前回收的有效问卷280份。从问卷调查的结果看，大部分学生的稳定就业率基本都能达到100%，月收入在3000－4000的占多数，学生就业对口程度高达85%，并且在汽车制造、机械加工、装配维修、零售服务等行业涌现出了大量的优秀毕业生，为企业和社会做出了贡献，得到了企业的一致好评。
通过对上海通用东岳汽车有限公司、斗山工程机械中国有限公司、山东上汽变速器（烟台）有限公司、富士康科技集团、一汽青岛汽车厂、三角集团、浪潮乐金数字移动通讯有限公司等大型企业等装备制造业中的重点企业进行调研，分析企业人才需求情况、人才的岗位分布、人才岗位能力需求，得出数控技术专业的培养目标。
培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有诚信品质、创新精神、责任和法律意识、沟通合作等基本素质，面向烟台及周边地区的汽车制造企业和数控加工行业，具备机械零部件三维造型设计能力、数控工艺与编程能力，数控机床操作、安装、维护、调试与维修以及生产管理能力；能胜任机械零部件设计、数控机床操作、数控工艺与编程、数控设备维护与维修、生产组织与管理等岗位工作的技术技能型人才。
本专业按照“必须、够用”原则，开设的主要专业课程有：《机械零部件识图与绘制》、《机械零部件设计基础》、《机械零部件工艺制订》、《机械零部件数控加工技术》、《机械零部件材料与热处理》、《可编程控制器》、《数控机床故障诊断维护与维修》、《液压传动与气动技术》、《CAM数控加工技术》、《特种加工技术》等。
一、专业教学模式新
1、主要采用项目教学法、立体式教学法、角色扮演法等方法教学，以真正部件加工和程序设计为实例，循序渐进带领学生进入到部件加工的状态，让学生自行分组并选题按照严格的实际加工过程进行部件加工设计，既可以使学生开发各种工序的应用，又能增强学生兴趣，充分体现学生的主动性，具有良好的教学效果。
项目总结与评价
2.结合企业需求特点，在人才培养模式上不断创新，采取引厂入校，订单培养、企业参与教学计划的制定等方式，走出了一条人才培养的新模式、新路子。以企业实际零件加工为任务，以企业标准为考核目标，培养员工化的学生。通过提高学生的实践能力，实现校企“零距离”的对接，大大提省升了学生的就业竞争力。
3、运用现代化教学手段以及不同的考试模式，除采用项目教学法外，还积极采用先进的教学手段，如利用录像、软件等多媒体资料，方便学生学习。在考试模式上，改变以往统一的理论考试单一方式，采用大作业、课题制作、撰写小论文、部件设计制作及理论考试相结合的方式，即减轻了学生的考试压力，也锻炼了学生实践技能，一举两得。
二、实训教学条件优
数控技术专业已建成集“教学、培训、技能鉴定、生产、技术服务”于一体的校内实训基地，专业设备资产总值达2000余万元。目前拥有22个专项实训室，配备普通车床、普通立式铣床、万能铣床、磨床、刨床、摇臂钻床、带锯床、数控车床、数控立式铣床、数控加工中心、5轴数控加工中心、数控线切割机床、数控电火花机床、数控雕铣机、DELCAM造型与加工软件、宇龙数控加工仿真软件，设备总数达到了168台，能同时容纳500余人进行现场实训。在满足教学的同时，还为企业承担了部分零部件的设计和生产任务，集教学、培训、技能鉴定、生产、技术服务于一体。同时还建立了上海通用东岳汽车零部件有限公司等25处校外实训基地，为全面实施校企合作、工学结合的人才培养模式创造了有利条件，学生的创新意识和工程实践能力不断提升。
三、师资力量雄厚
2015年数控技术专业教学团队被评为省级教学团队。团队有专兼职教师37人，其中校内专任教师12人，拥有高级职称的4人，中级职称8人；86%为硕士学历；“双师型”教师占92%，生师比为11：1，70%以上专任教师周学时<12，兼职教师全部具有高级及以上职业资格证书。已形成了一支以中青年教师为骨干的高素质教学科研团队，学历结构、职称结构、年龄结构合理。
近五年来，团队完成了11门省级精品课程，1门教指委精品课程，17门院级精品课程；完成省级教科研课题25项，横向课题1项，在国家级期刊上发表论文61篇，取得国家专利13项，出版教材12部。
四、人才培养质量高
1.基础理论与综合素质
学生的社团活动丰富多彩，学生具有较好的综合素质。学生计算机、英语应用能力强。本专业学生具有较高的思想道德水准，具有一定的英语实用能力、计算机应用能力。
2、职业能力与职业素质培养
（1）专业协会
开展以职业能力培养为主的丰富多彩的专业协会活动，既丰富了校园文化，又激发学生的专业学习兴趣，加强了职业素质，提高了学生的综合文化素质。本专业成立了CAD、UG、3D动力、创新班等专业协会，制定了相应的规章制度，有专门的老师管理。同时，所有实训室向学生全天候开放，学生在课余时间均可进入实训室进行学习，并由专业协会的学生负责答疑指导。专业协会的学生在教师带领下，除了参加国家、省市级的各项技能大赛，还参与指导教师的教科研究和企业技术服务项目。这一举措达到了校企生的三方共赢。
（2）职业资格证书情况
本专业在培养学生方面非常重视“双证书”教育，通过平日课程的实践锻炼与第五、六学期的顶岗实习，使学生达到数控车或数控铣高级工水平。组织学生参加山东省高级职业技能培训鉴定，“双证书”获取率98%以上。
积极鼓励学生参加各种竞赛活动，学生在全国大学生数学建模比赛、全国ITAT教育工程就业技能大赛、机电产品创新设计大赛和职业技能大赛中均获得了好成绩。近五年来，学生参加全国、省大学生机电产品创新设计、数学建模竞赛、数控技能大赛、三维数字化创新设计大赛，累计获奖59项，其中国家级一等奖1个、二等奖6个、三等奖3个、优秀奖2个；省级特等奖6项，一等奖12项、二等奖24项、三等奖5项，先后有159名学生获奖
（五）毕业生就业率高
数控技术专业大部分毕业生被分配到上海通用东岳汽车有限公司、上海通用东岳动力总成、上海汽车变速器有限公司、日本矢崎汽车配件有限公司、大宇造船厂、上海齿轮箱总厂等大中型企业工作。每年毕业生就业率达100%以上，其中90%以上是被企业提前录用，优秀就业率达85%。
数控技术专业是一种集机、电、液、光、计算机、自动控制技术为一体的知识密集型技术,它是制造业实现现代化、柔性化、集成化生产的基础,同时也是提高产品质量,提高生产率必不可少的物质手段。
日本、美国、德国等工业发达国家采用数控技术所获取经济效益大致为：操作人员减少50％,成本降低60％,机床利用率达60％-80％,机床台数减少50％,生产面积减少40％。世界制造业由于数控技术的广泛应用,普通机械逐渐被高效率、高精度的数控设备所替代。数控技术在机械制造业的广泛应用,已成为国民经济发展的强大动力。
加入世贸组织后,随着经济的快速发展,中国正逐步成为“世界制造中心”,数控化率已成为衡量一个国家或企业制造技术水平和经济实力的重要指标之一（数控化率：设备拥有量中数控设备所占的比例）。目前我国机床的数控化率仅为1.9％,而日本高达30％,美国超过了40％。在发达国家数控机床已经普遍大量使用,而我国数控技术应用推广同发达国家相比差距很大。我国数年内将增加40-50万台数控机床,相应需要60-80万数控专业技术人才。
数控技术行业从业人员大致可分为三个层次：
1.蓝领层：即数控操作技工,精通机械加工和数控加工工艺知识,熟练掌握数控机床的操作和手工编程,了解自动编程和数控机床的简单维护维修,此类人员市场需求量大,适合作为车间的数控机床操作工人,但由于其知识较单一,其工资待遇不会大高。
2. 灰领层：其一,数控编程员：掌握数控加工工艺知识和数控机床的操作,熟悉复杂模具的设计和制造专业知识,熟练掌握三维CAD／CAM软件,如UG、PRO/E等；熟练掌握数控自动编程、手工编程技术。此类人员需求量大,尤其在模具行业非常受欢迎,待遇也很高。其二,数控机床维护、维修人员：掌握数控机床的机械结构和机电联调,掌握数控机床的操作与编程,熟悉各种数控系统的特点、软硬件结构、PLC和参数设置。精通数控机床的机械和电气的调试和维修。此类人员需求量相对少一些,但培养此类人员非常不易,需要大量实际经验的积累,目前非常缺乏,其待遇也较高。
3.金领层：属于数控通才,具备并精通数控操作技工、数控编程员和数控维护、维修人员所需掌握的综合知识,并在实际工作中积累了大量实际经验,知识面很广。精通数控机床的机械结构设计和数控系统的电气设计,掌握数控机床的机电联调。能自行完成数控系统的选型、数控机床电气系统的设计、安装、调试和维修。能独立完成机床的数控化改造。是企业(特别是民营企业)的抢手人才,其待遇非常之高。
随着工业4.0的到来，我国世界制造业加工中心地位逐渐形成，数控机床的使用、维护、维修以及机械产品三维造型设计人员在全国各工业城市都非常紧缺，再加上数控专业毕业生从业面非常广,可在现代汽车制造业、钟表业、五金行业、中小制造业、从事相应公司企业的机械零部件设计、3D打印、数控编程、机床操作、模具设计与制造、电火花及线切割工作,所以目前现有的数控技术人才无法满足制造业的需求，而且人才市场上的这类人才储备并不大，企业要在人才市场上寻觅合适的人才显得比较困难，以至于导致机械零部件三维设计工程师、数控编程、数控加工以及 数控机床维修技师等已成为我国各人才市场招聘频率最高的职位之一。通过调研，近来来本专业的毕业生就业岗位及从事工作
2018-01-22 08:30
数控技术专业所在的机电工程系有多年的办学历史。随着教学改革的不断深化，专业办学能力不断加强，教师的职称和学历结构逐年提升，教学水平稳步提高。2015年数控技术专业教学团队被评为省级教学团队。团队有专兼职教师37人，其中校内专任教师12人，拥有高级职称的4人，中级职称8人；86%为硕士学历；“双师型”教师占92%，生师比为11：1，70%以上专任教师周学时<12，兼职教师全部具有高级及以上职业资格证书。已形成了一支以中青年教师为骨干的高素质教学科研团队，学历结构、职称结构、年龄结构合理。
近五年来，团队完成了11门省级精品课程，1门教指委精品课程，17门院级精品课程；完成省级教科研课题25项，横向课题1项，在国家级期刊上发表论文61篇，取得国家专利13项，出版教材12部。
近五年来，团队教师指导学生参加全国、省大学生机电产品创新设计、数学建模竞赛、数控技能大赛、三维数字化创新设计大赛，累计获奖59项，其中国家级一等奖1个、二等奖6个、三等奖3个、优秀奖2个；省级特等奖6项，一等奖12项、二等奖24项、三等奖5项，先后有159名学生获奖。